Основные ресурсы становления учебно-воспитательной работы

2001 год. В Оренбурге открыта новая школа – лицей №4. Этот год стал для всех нас временем новых надежд. В тот год мы поставили перед собой много задач, но ведущей из них была задача построить школу не только для учения, но и для жизни, школы в которой каждый ребенок найдет себя, в которой не потеряются таланты и будет обеспечена реальная помощь и поддержка любому ребенку. За 10 лет в лицее произошли события, ставшие, я уверена, очень значимыми буквально для каждого из нас, всех кто связан со становлением и развитием лицея №4.

· В 2006 году лицей успешно прошел первые процедуры аттестации и аккредитации и доказал, что не зря был назван лицеем

· В 2005 году лицей стал победителем в конкурсе по охране труда и созданию безопасных условий жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях города Оренбурга.

· Три года подряд (2005, 2006, 2007) педагоги добивались побед в городском конкурсе «Лучший методический кабинет города Оренбурга», в городском конкурсе опорных предметных кабинетов, в конкурсе предметных кабинетов общеобразовательных учреждений города Оренбурга.

· В 2010 году лауреатом в городском смотре-конкурсе стал учебно-методический комплекс лицея «Русский язык и литература».

· В 2007 году за лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию учащихся лицей получил диплом II степени в областном конкурсе «Растим патриотов России».

· В 2008 году коллектив лицея занял II место в областном конкурсе «Школа Оренбуржья».

· В 2009 году лицей поучил грант в городском конкурсе «Лучшие школы города Оренбурга.

· Дважды, в 2006 и 2008 годах, лицей становился победителем среди школ России, реализующих инновационные образовательные программы в рамках Приоритетного национального проекта «Образование».

· В 2011 году лицей стал победителем в областном конкурсе по организации горячего питания учащихся.

— Сегодня у лицея сложился имидж образовательного учреждения инновационного вектора развития, интегрирующего учебную деятельность с воспитательной. Работающего над формированием и развитием «человека культуры», сопрягающему в своем мышлении и деятельности различные, не сводимые друг к другу культуры, формы деятельности, ценностные, смысловые спектры.

— Сформировался общешкольный коллектив единомышленников, коллектив, которому присущ особый «дух», дух творческого партнерства, созидания, преемственности традиций, трепетного отношения в лицейским символам и ритуалам.

— Лицей занял свое место в системе образования города Оренбурга и Оренбургской области наряду с самыми именитыми и титулованными образовательными учреждениями. Лицей – член Ассоциации «Оренбургский университетский учебный округ», член Ассоциации «Лучшие школы Оренбуржья» и «Лучшие школы России».

— Накануне нового учебного года лицей поменял свой тип на бюджетное учреждение, получил бессрочную лицензию на образовательную деятельность, наметил пути перехода в автономное учреждение, готовиться к прохождению очередной процедуры аккредитации.

Что позволило коллективу лицея добиться таких значимых результатов за первые 10 лет работы?

I. Основным ресурсом являются кадры, прежде всего, педагогический состав. За десять учебных лет в лицее сложился единый педагогический коллектив, число которого возросло на 25 человек и сегодня составляет 71 педагог.

Среди них 2 кандидата исторических наук,

3 учителя имеют знак «Отличник народного образования» (фото),

3 педагога награждены Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации (фото),

7 учителей награждены Почетной грамотой Министерства образования Оренбургской области (фото),

21 человек имеют Почетную грамоту управления образования администрации города Оренбурга (фото),

37 человек награждены Почетной грамотой отдела образования администрации Северного округа (фото),

Гринцова Надежда Петровна награждена премией им. Морозова (фото),

Склярова Галина Геннадьевна (и директор) – премией губернатора Оренбургской области (фото),

Тарабрин Николай Васильевич – педагог-организатор ОБЖ имеет Медаль Ордена «За заслуги перед отечеством III степени»,

14 педагогов лицея являются победителями конкурса лучших учителей России в рамках Приоритетного национально проекта «Образование».

Сегодня эти педагоги являются интеллектуальной и профессиональной элитой нашего образовательного учреждения. Они диссиминируют свой педагогический опыт коллегам, молодым специалистам, студентам колледжей и ВУЗов.

Нацеленность педагогического коллектива на рост профессионального мастерства, активная самообразовательная деятельность, участие в диссеминации педагогического опыта, курсовая подготовка, аттестация на квалификационные категории позволили обеспечить столь высокий уровень профессиональной компетентности педагогов.

За период с 2001 по 2011 г. в целом наблюдается положительная динамика квалификационного роста педагогических кадров:

с 54% (25 человек) от общего числа педагогических работников в 2001г. до 97,2% (69 человек) аттестованных в 2011 году.

Сегодня число педагогов лицея, имеющих высшую квалификационную категорию равно 49, что составило 69% от общего числа педагогических работников, 15 педагогов имеют I квалификационную категорию, что составило 21,2%, 5 человек имеют II квалификационную категорию, что составляет 7%.

Таким образом, в кадровой политике лицея упор делается на энергичных, творческих учителей, готовых к инновационным преобразованиям, творческой деятельности, к разноуровневому, многовариантному преподаванию, обладающих чувством нового, исследовательской смелостью, инициативностью, оптимизмом, жизнерадостностью.

II. Считаем, что важнейшим ресурсом развития учреждения является укрепление материальной базы, реализация комплексных мер. Направленных на создание безопасных условий для участников учебно-воспитательного процесса, привлечение внебюджетных средств.

Можно вспомнить сегодня из чего складывалась материально-техническая база лицея в 2001 году. Современный компьютерный класс. Включающий 11 рабочих мест, подаренный губернатором области, приводил в трепет всех учеников и родителей.

Зато всего три компьютера работали остальной учебно-воспитательный и административный процесс, 2 принтера, ксерокс, телевизор, видеомагнитофон, поставленный в темной комнате третьего этажа, которая сразу получила громкое название – «видеозал». В лаборатории химии – 11 пробирок и столько же держателей. В кабинете физики – одна электрофорная машина. Во всей школе – 36 шкафов. Ни одной книжки в библиотеке, и только старые учебники.

И то по всем временам мы были современной школой. В каждом классе – новые парты и шторы, в школе свой зубной кабинет, класс хореографии, огромный спортзал.

Благодаря совместной работе учителей и родителей, а затем и выпускников, привлечению внебюджетных средств, полученным грандам за победы в конкурсах сегодня в учебно-воспитательном процессе используются перспективные модели технических средств, наглядных пособий, научных приборов и оборудования.

Повышается уровень обеспечения современной научной аппаратурой, компьютерной техникой: обеспечивают учебно-воспитательный процесс 132 компьютера, два мобильных класса, 31 интерактивный комплект. Лицей имеет локальную вычислительную сеть, выход в Интернет, свой сайт, электронную почту, что обеспечивает слаженную работу администрации и педагогов по системе «Хронограф».

Привлекаются дополнительные бюджетные и внебюджетные источники финансирования образовательной и воспитательной деятельности лицея, благодаря чему все учебные кабинеты оборудованы на 95 — 98%.

Материальная база позволяет не только на высоком уровне эффективно организовать учебно-воспитательный процесс, но и создать безопасные условия для участников учебно-воспитательного процесса, а так же создать условия для сохранения здоровья учащихся и педагогов.

Для этого в лицее функционирует пожарная сигнализация, кнопка экстренного реагирования, пульт пожарного мониторинга, наружное видеонаблюдение, а так же бассейн с новой системой хлорирования и фильтрации воды, тренажерный класс, кабинет ритмики, медицинский комплекс, уличный спортивный комплекс, столовая с 2 обеденными залами, оборудованный спортзал, общей площадью 485 кв. м.

Конечно, большую помощь в укреплении материально-технической базы лицея с первых дней оказывают родители, родительские комитеты, Совет лицея, и, созданная в прошлом учебном году, Общественная организация «Союз родителей и выпускников лицея №4».

III. Сочетание принципов единоначалия с демократичностью школьного уклада основной подход к развитию системы управления.

За 10 лет сложились разнообразные формы участия общественности в принятии управленческих решений в лицее. Это: участие в Конференции, открытом отчете лицея, Совете лицея и комиссиях при нем, в общешкольном родительском комитете, работе классных родительских собраний и комитетов, Совете старшеклассников, Ассоциации выпускников, участие в работе открытых педагогических советов, в работе совета дела, который организуется из составе педагогов, учащихся, родителей, выпускников, представителей общественности для организации и проведении коллективных творческих дел.

В результате управление лицеем стало открытым и гласным, а педагоги, обучающиеся и родители – соучастниками образовательного процесса.

Можно сказать, что в лицее на сегодня не только существует общественно-административное управление, а сформирована философия школы – система идей, взглядов на школьную жизнь, на место в ней учителя, ученика, выпускника и родителя. Для ее создания было затрачено немало сил и времени, но сегодня эта система проявляется в стиле управления администрации и управляющих органов, в общих ценных ориентирах учителей, общих нормах поведения и отношениях друг с другом с родителями, с учениками, с выпускниками, с партнерами. Проявляется в общем понимании целей обучения и воспитания, в поддержке принятых в учебном заведении законов, традиций, средств воздействия.

IV. Сегодня лицей эффективно реализует инновационные процессы как ресурс повышения качества образования:

· Большая часть детей, поступающих в первый класс лицея, проходят подготовку в Детском развивающем центре «Школа точек удивления», что позволяет определить динамику развития ребенка и, в конечном итоге, повысить уровень его готовности к школе (обеспечивает непрерывность образования) (слайд).

· Второй год лицей участвует в эксперименте по апробации федерального государственного образовательного стандарта начальной школы, направленного, в том числе, на обновление содержания образования и повышение его качества (слайд).

(слайд 52)

· В 2003 году введены пропедевтические курсы физики с 5 класса и химии с 7 класса, которые включены в Учебный план за счет часов образовательного учреждения. Данные курсы не только обеспечивают развитие учащихся, но и сознательный подход к выбору профиля обучения (слайд).

· Сложилась система предпрофильной и профильной подготовки учащихся. В лицее реализуется социальный заказ на физико-математический, физико-химический, социально-экономический, биолого-географический профили

- Сравнительная таблица резуль-татов обучения в профильных классах за последние 5 лет.

· В рамках внедрения программы «Информатизация лицея» внедряется проекты «Электронная учительская», «Электронная форма учета и организации горячего питания учащихся», «Электронные банки данных». В этом ученом году будут внедрятся проекты «Электронный дневник» и «Электронная система учета учащихся».

· Слаженная работа педагогов дополнительного образования, выпускников, учителей и родителей лицея позволили объединить основное и дополнительное образование, направленные на преодоление затруднений учащихся в процессе обучения (слайд фото).

(слайд 57)

· Лицей вступил в заключительный этап второй программы развития «Школа диалога культур», а также реализует комплексно-целевые подпрограммы:

«Создаем себя»,

«Здоровье»,

«Растим патриотов»,

«Интеллект»,

«Лицей после лицея»,

«Программа профильного обучения»,

«Информатизация лицея»,

«Организации горячего питания учащихся»

«Школьный двор».

V. Социокультурное взаимодействие школы и среды как основополагающий ресурс

Реализуя задачи Приоритетного национального проекта «Образование», мы осознаем, что сегодня невозможно обойтись только внутренними ресурсами, собственным потенциалом, необходим выход лицея за пределы собственного образовательного пространства. За 10 лет лицей наладил прочные связи с социальными партнерами, и сегодня мне бы хотелось перечислить тех, кто в большей степени помог лицею на пути становления и развития:

Социальные партнеры лицея

· Оренбургский государственный университет

· филиал Российского государственного университета нефти и газа им. И. М. Губкина в г. Оренбурге

· Оренбургский государственный педагогический университет; Технологический институт «ВТУ»

· Оренбургский государственный институт менеджмента

· Челябинский государственный педагогический _____

· Частная лингвистическая школа «Alexander School» (Александр скул)

· городской и областной Дворцы творчества детей и молодежи

· центр детского творчества Дзержинского района,

· станция юных техников Дзержинского района,

· дворцы культуры «Россия», «Молодежный»,

· комбинат школьного питания №2,

· Муниципальная Городская Клиническая Больница №5

VI. За 10 лет в лицее сложилась воспитательная система как ведущий ресурс развития социально-адаптированной личности, в рамках которой:

Занятость учащихся в школьных КТД (в %)

· Отмечается высокий уровень занятости учащихся в организации и проведении школьных коллективных творческих делах. Делах, которые на протяжении 10 лет прочно вошли в календарь школьных традиций, не только стали традиционными, но и ожидаемыми и горячо любимыми нашими воспитанниками, учителями, родителями, партнерами и даже жителями нашего микрорайона.

(слайд 60)

Занятость учащихся лицея в системе дополнительного образования (в %).

· Сложилась система дополнительного образования. Занятия прикладным, техническим, художественным творчеством дают возможность детям приобрести новые знания, навыки, практический опыт, полезную занятость, у них появляются новые друзья по интересам, уверенность, которая переносится в сферу основного образования.

· сложилась система ученического самоуправления.

· сформировались лицейские символы, традиции и ритуалы.

Эффективное использование названных мною ресурсов является средством развития и воспитания учащихся.

Динамика численности обучающихся

На протяжении всех десяти учебных лет количество учащихся имело тенденцию роста с 821 до 1383 учащихся

Сравнительная таблица результатов обучения.

На протяжении все учебных лет стабильным остаётся успеваемость учащихся и количество обучающихся на «хорошо» и «отлично», а число неуспевающих и оставленных по повторное обучение остается максимально низким.

Итоговая аттестация учащихся 9 классов в форме ГИА (%)

С 2006г. лицей участвует в апробации новой формы проведения итоговой аттестации учащихся 9-х классов.

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием территориальной экзаменационной комиссии на территории Оренбургской области выпускников 9-х классов показывает их достаточную подготовку по предметам инвариантной части учебного плана.

С 2002 года выпускники 11 классов принимают участие в государственной (итоговой) аттестации в форме единого государственного экзамена. За это время всеми 456 выпускниками лицея государственный экзамен был успешно сдан и получен аттестат о среднем (полном) общем образовании. Средний балл, полученный выпускниками лицея на ЕГЭ, всегда был выше среднего балла по региону и России. И, как результат, почти все выпускники продолжают образование не только в оренбургских вузах, но и высших учебных заведениях России.

30 выпускников по итогам обучения были награждены золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении».

Одним из приоритетных направлений работы лицея является работа с одаренными учащимися. Это и исследовательская деятельность, участие в конкурсах и конференциях различного уровня, защита проектов,

Результаты участия в конкурсах, конференциях, олимипадах.

Работа с одарёнными детьми и учащимися с повышенной мотивацией к обучению, является одним из приоритетных направлений учебно – воспитательного процесса в лицее. Такая работа позволяет ребятам становится не только участниками и победителями олимпиад, конференций, конкурсов различного уровня, но и улучшить результаты обучения.

За годы работы в лицее4 стала традиционной ежегодная научно-практическая конференция «Интеллектуалы XXI века», где помимо традиционных секций (естественных, физико-математических, общественных наук) организована работа секций для учащихся 2 — 4 классов «Юные исследователи»

Учебно-исследовательская деятельность привлекает большое число учащихся, педагогов лицея, преподавателей высшей школы, родителей. По итогам конференции выпускаются сборники тезисов по материалам исследовательских и творческих работ учащихся.

10 лет лицей решает важнейшую государственную задачу – учить и воспитывать детей. Но школа не одна. Еще и еще раз мысленно благодарю наших партнеров по образованию — наших родителей. Мы работаем не с генеральными директорами и президентами фирм, а с папами и мамами. Мы благодарны всем-всем, кто взял на себя заботу о лицее. Среди них и те, кто поверил 10 лет назад, что школа мечты возможна, и те, кто остается с нами сейчас, помогая себе, детям, педагогам и окружающим преодолевать стереотипы сознания.

Воп­рос в нас взрослых: все ли мы делаем, чтобы наши дети гор­дились нами? Да, мы стремимся к этому… Мы держим удар в конкуренции? Да! Мы приобрели свое лицо на рынке образовательных услуг? Конечно! Выпускник нашей школы может гордиться тем, что он выпускник четвертого лицея? Безусловно!

Ведь школа — это особый бизнес, это особая миссия на Земле — учить и вос­питывать детей. Всем миром. Чтобы мир повторился в них.